- 朱晓亮;王俊;
综述移动学习内容推荐关键技术,建议利用上下文情景与社交网络等信息构建移动云学习环境下内容推荐框架,以实现移动推荐结果的精确性和多样性之间的平衡。
2016年24期 No.402 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 824K] - 杨晨;张鸽;胡又农;
阐述协作学习及其评价的概念,从数据分析、研究存在的问题等方面对发表在教育技术核心期刊的文章进行归纳分析,在此基础上重点介绍协作学习的评价机制和方法。最后,归纳指出协作学习研究存在的问题和进一步的研究趋势。
2016年24期 No.402 6-8+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] - 顾汉杰;
借鉴国内外成功创新创业教育经验,分析"互联网+"教育特征,阐述"互联网+"创新创业教育模式,包含协同机制、平台搭建、教学实践、孵化服务等方面,并结合高校案例对未来创新创业教改提出建设性方案。
2016年24期 No.402 9-11+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K] - 陈思行;
深度学习注重对新、旧知识的有机融合以及促进内在知识结构的建构,强调学生具有学习的积极主动性、探究性、迁移性,并具备批判性的思维去理解、分析、解决问题。不再只是停留在对知识的死记硬背和机械式的学习层面上,改变大学生低效的学习现象,转变对学习的认知态度,把培养大学生的高级思维能力作为教学目标。
2016年24期 No.402 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] - 孙志方;谷山;杜新安;李长青;郜风楼;
在对高校教师的人性假设分析的基础上,将激励理论运用于高校教师管理中,树立"以师为本"的教师管理理念,构建有效的激励机制,建立客观、公平的教师考评体系,是激发高校教师工作积极性和创造性的保障,对提高学校的整体管理水平具有促进作用,是高校教师管理取得实效性的组织保障和制度保障。
2016年24期 No.402 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K]
- 王冬良;李璐璐;
针对汽车服务人才需求,结合三江学院应用型人才培养目标,论述汽车服务工程专业定位。通过分析汽车服务工程应用型人才培养过程中的问题,构建以"服务面向"、"工程能力背景"及"创新创业背景"、"教学做合一"及"过程考核"为特征的汽车服务工程应用型人才培养体系。经过实践证明,重构的应用型人才培养体系适应汽车服务工程专业人才教育和社会发展需求,能为地方本科院校应用型人才培养改革提供理论参考。
2016年24期 No.402 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 328K] - 魏明生;顾明亮;李全彬;
针对地方高校理工类研究生培养师资及科研资源不足的现状,开展研究生培养模式改革,重点通过研究生课程改革、师资队伍建设、校企合作等一系列改革措施,达到提高研究生培养的目的,并在实践中取得良好的效果。
2016年24期 No.402 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K] - 王明丽;
论述护生应该具备的职业道德品质,探讨提高护生道德素质的方法和途径,旨在培育出符合当今临床护理需要的、护理技术与人文道德素养兼备的护理人才。
2016年24期 No.402 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] - 黄金燕;冯重;
计算机公共基础课是非计算机专业学生的通识教育必修课程。分析计算机公共基础课的特点,并从授课前、授课中、授课后三个阶段提出课堂有效管理的策略。
2016年24期 No.402 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] - 锁沛烈;吕尉;李汉斌;马仲吉;
通过分析协作学习,结合计算机软件技术基础课程的特点,分析协作学习在此门课中应用的优势。在协作学习过程中,促进教学优化及学生协作学习能力提升,学生对知识进行有意义的建构和深度学习,从而达到解决问题、深度学习、有效学习的目的。
2016年24期 No.402 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] - 孙由体;
以法律与生活课程开发为例,从学情调查、设计理念、内容组织、方式方法和课程评价等5个方面,对法治教育类校本课程的开发内容进行探索。
2016年24期 No.402 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 345K] - 王伟;
采用定性与定量相结合的方法,以互文性为理论框架,参考香港地铁公示语的翻译标准,力图为京津轨道交通公示语英译提供统一的翻译标准,同时提高学生的翻译实践能力。
2016年24期 No.402 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
- 李文;
结合模拟电子技术课程案例式教学,对教师和学生互动方式进行探讨,总结存在的问题和解决方法。对其他课程的案例式教学具有一定的启发作用。
2016年24期 No.402 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] - 许国强;
单片机应用技术是运城职业技术学院电气自动化技术专业的一门专业核心课程,也是一门专业综合性课程。通过与往届电气专业的学生交流,发现大部分学生对该课程存在"畏难"情绪,知识理解不充分,而且动手能力偏弱。针对这些问题,希望通过教学方法的探索来改善该课程的教学效果。
2016年24期 No.402 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] - 陈妮;袁成林;梁妮;
针对广西医科大学生物医学工程专业单片机原理及应用课程教学中存在学生综合实践能力不足的现状,引入"线上+线下"的混合式教学模式,进行课程教学改革探索。阐述新的教学模式下,单片机课程线上教学资源开发及混合式教学实施过程,分析在实施过程中需要注意的问题。
2016年24期 No.402 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 298K] - 董雁;孟庆亮;
以大学阶段综合性最强的英语精读课为载体,以杰里米·哈默的ESA教学模式为理论基础,通过探讨这一理论在精读课的具体实施情况,指出其对大学生人文素质培养的重大促进作用。
2016年24期 No.402 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 313K] - 任玥;李璇;
提出一种新的教学方法,将研究生教学中的"文献阅读研讨课"的教学方法结合进应用型本科的理论教学中,并分析其可行性。
2016年24期 No.402 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] - 何幸保;黄登红;王建平;
公差配合与技术测量是机械类专业的一门专业基础课程,针对本课程内容概念多、术语多、原理多等问题,探讨一种基于案例的合作式学习方法,以激发学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。实践证明,该方法能有效提升教学质量。
2016年24期 No.402 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K] - 欧仁侠;张华磊;陈洪斌;
目前,高等医学院校在教学方式、课程设置、交流机制等方面,制约了本科生创新能力的形成与发展,应从课程设置入手,促进多学科交叉融合,加强交流实践,开阔理论视野,开设创新理论课程,使之掌握科学的研究方法和思维方式,培养创新综合能力并激励出创新的动力。
2016年24期 No.402 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] - 吕磊;张正厚;
目的:评价在PBL和LBL相结合的模式中引入CBL的教学效果。方法:将本院麻醉学专业2014级两个本科教学班分别作为实验组(CBL+PBL+LBL组)与对照组(PBL+LBL组)实施医用物理教学,采用问卷调查和期末考试相结合方式进行教学效果评价。结果:CBL+PBL+LBL教学效果明显优于PBL+LBL。结论:在PBL和LBL相结合的模式中引入CBL是行之有效的。
2016年24期 No.402 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K]
- 郑玮;
针对EDA课程教学中存在的问题,结合本院的教学实践,提出完善实验保障体系、优化教学内容、开放式实验教学,探讨以突出技能为目标的考核方式,以提高学生的实践能力,培养学生的创新思维和创新能力。
2016年24期 No.402 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] - 晏红波;卢献健;
依托所在高校启动的课程考核改革建设项目,对工程测量课程进行考核方式改革的探索和实践,并对改革的效果和不足之处进行详细的分析和总结。
2016年24期 No.402 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] - 朱颢东;李红婵;
针对目前数据结构课程存在的问题进行研究,通过分析现有的数据结构课程体系,结合教师和学生的反馈,并根据计算机专业课程的教学特点,进一步优化课程体系,改革其相关的实验环节配置,对课堂教学和实践教学内容进行进一步充实与完善。
2016年24期 No.402 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] - 柳欣;
目前,为计算机相关专业开设电子商务安全专业选修课而进行的教学改革研究尚不多见。针对这个问题,从授课内容设计、课程论文指导和网络教学平台建设等方面总结该课程的教学经验,并结合教学改革实践,讨论课程考核和实验内容的设置思路。
2016年24期 No.402 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 325K] - 卢素锦;侯传莹;周燕平;魏俊伟;谢萌;孙金旭;乔娅;
环境监测是环境科学、环境工程、环境生态工程专业的核心课程,是一门主干专业基础课程。该课程内容体系庞大复杂,实践性较强。其内容涉及多个技术岗位,对专业知识的学习与核心技能的掌握起到重要的支撑作用。为更好地使学生全面掌握环境监测基础理论和基本技能,对课堂教学模式和考试进行改革。
2016年24期 No.402 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K] - 杨青青;
通过把CDIO工程教育理念合理地应用到CAD/CAM教学过程中,做中学、学中做,提高学生学习主动性及动手能力。
2016年24期 No.402 122+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K]
- 倪晓宇;刘英;赵茂程;许蔷;吴斌;
分析研究生创新能力不强的多种因素,并以环境对创新能力的影响为出发点,探讨构建协同开放的学术环境、营造交叉学科的研究氛围以及建立协同培养机制等具体措施,有效培养研究生的创新意识,锻炼研究生的创新思维,并提高研究生的创新能力。
2016年24期 No.402 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 347K] - 王小东;赵仁宏;季超;蔡占秀;
为了增强教学效果,针对信号与系统课程的教学方式进行许多有益的探索,提出几点经验体会。
2016年24期 No.402 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] - 马建;徐昭焕;向妙莲;宋水林;
针对园艺类专业和本课程的特点,以培养应用型人才为指导思想,提出园艺植物保护学理论教学与实践教学中的改革措施,激发学生学习的积极性与主动性,提高教学质量。
2016年24期 No.402 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K] - 戴晨晨;聂波华;张锡平;
以营口理工学院无机非金属材料工程专业为例,通过企业调研、社会调查,聘请行业企业专家和教育专家,成立专业建设指导委员会,共同探讨专业建设的研究内容,所进行的专业建设问题的探讨对于应用型人才培养具有一定参考价值。
2016年24期 No.402 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] - 鲁敏;龚立娇;赵咪;蔡新红;
根据CDIO模式的分析,通过与麻省理工学院电气科学与工程进行对比,发现目前石河子大学电气工程及其自动化专业本科课程设置的问题,根据CDIO模式和具体的数据分析,重新构建电气工程及其自动化专业的本科课程体系。
2016年24期 No.402 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 565K] - 常秀莲;贺天竺;
高校课堂气氛沉闷,学生听课兴趣索然,教师一言堂的现象比比皆是。对研究生和本科生教学,探索适宜的提高学生课堂主动性的方法,以增强课堂教学效果,增加教师的授课积极性,提高学生的培养质量。
2016年24期 No.402 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K]
- 肖建力;
论述利用GUI编程提高学生编程兴趣的必要性,讨论GUI编程在提高学生编程兴趣中的重要作用,并以MATLAB语言为例,详细给出通过GUI编程提高学生编程兴趣的具体的实施方案。
2016年24期 No.402 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1004K] - 张利辉;李静;
分析慕课教学模式的优势,介绍以大学本科专业课为试点进行慕课模式的课程建设及应用情况,结合翻转课堂的本地化教学,为高校课程改革提供一个案例。
2016年24期 No.402 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 321K] - 赵群;周博;张雪松;
利用信息化手段对船舶电工工艺课程改革进行分析与研究,改变传统教学模式,提出新的教学模式。
2016年24期 No.402 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K] - 刘协权;刘进;冯蒙丽;张丽;
探索一种新的教学模式——融合式教学,充分运用信息时代所赋予的丰富的信息资源与技术手段,将其与传统的课堂教学有机融合,使两者优势互补,实现教学过程的最优化,全面提高教学质量。
2016年24期 No.402 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] - 撒志敏;
高职高专学校是高等教育不可缺少的部分,如何提高其教学质量一直是经常讨论却无法彻底解决的问题。MOOC从国外某些大学提出,到我国知名大学加盟,及至现在众多学者、专家研究,为上述问题的解决提供了契机。
2016年24期 No.402 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] - 刘鹤;刘俊强;
从翻转课堂教学模式的特点出发,分析翻转课堂教学优势,提出在初中信息技术教学中应用翻转课堂教学模式的途径,旨在增强教师对翻转课堂的了解,促进初中信息技术课堂教学效率的提高。
2016年24期 No.402 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] - 李响;皇甫大恩;
在混合教学模式定义的基础上,分析组成混合教学模式的6个混合要素,并构建混合教学模式的教学模型。
2016年24期 No.402 149+152页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K]
- 张国庆;刘保军;卢满怀;
结合本科大学应用型人才培养目标和液压与气压传动课程的特点,在教学内容、教学方法和实验教学等方面进行相关教学改革。通过融合更多工程实例到教学过程中,激发学生的学习兴趣,引导学生进行课程的综合性应用与学习,以提高液压与气压传动课程的教学质量。
2016年24期 No.402 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] - 王君明;蔡泓;李金洋;崔瑛;贾玉梅;
探讨中药饮片辨识技能实训趣味性教学法,并提出策略:联系内在功用特点识记饮片,增强直观性和趣味性;应用多媒体,注重比较,激发趣味性:引入科技热点,适当融入中医药思维,启发趣味性:课堂分小组,促进互动、合作和交流。
2016年24期 No.402 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K] - 朱春萍;
在职业技工教育培训发展过程中,对技工类学生的教育、培养、发展要从传统的"一对一"教育模式中开拓出来,进一步培养符合时代需求和社会认可的技术性人才。针对技工教育培训中的创新价值、常见问题、发展要点进行探究,供同行业工作者借鉴参考。
2016年24期 No.402 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] - 陈延坤;孟垂成;
阐述特种加工课程在工程实训教学中的重要性,对多类型加工方式下的课程体系设计提供思路,并对如何建立完善的特种加工课程体系进行探索与实践。
2016年24期 No.402 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] - 梅向阳;王忠树;李春俊;肖元昭;郑民欣;
在传统金工实习教学模式基础上,针对应用技术型本科院校转型需要,以现代制造技术为主线,对金工实习的课程设置、培养目标、教学要求进行论述,同时提出现代制造技术在金工实习教学体系建设中的实现路径。
2016年24期 No.402 167-168+173页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K] - 陶洪峰;谢莉;杨慧中;陈刚;
为满足流程工业对自动化人才在工程观念、实践与创新能力和综合素质方面的要求,提高学生的复合型素质,就教学内容整合、竞赛性实验改造、科研创新和项目孵化等问题进行分析和研究,不仅强调多层次一体化的实践教学模式,而且为开展卓越工程师教育计划提供思路。
2016年24期 No.402 169-170+173页 [查看摘要][在线阅读][下载 329K]